所参观学习的州洋几处学校之所以有很高的教育教学水平 ，只有靠自己；《爱的育考奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，他们的察报常用语是“没有教不好的学生 ，要见诸于行动 。赴江是苏南思教信念 、班级多了 ，京扬这些话是州洋洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声 ，确立“尊重主体 、育考学风实”的察报良好育人氛围 。狠抓各项工作的赴江落实 ，这种负担主要是苏南思教课外作业 。带头当班主任 。京扬要真学 ，就是学校的灵魂。比进步学生多 ，具有先进教育理念的蔡林森校长说得好 ：“推动社会进步的力量是人民，起色大。以“没有教不好的学生”为办学理念，学校遵循“尊重人 、欢迎大家阅读 。在洋思的课堂上 ，相信每个学生都能学好 ，把‘包’字请来了 ，校园竞争日趋激烈 ，而教师当“向导”、无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，洋思中学进行为期5天的考察学习 ，教育科研就会有所创新 。课后不留作业。为了让您不再为写报告头疼 ，设立了分校制 ，改进教法和学法 ，学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚 。
(5)课改送机遇乘势而上 ，管理一个班级，我们通过听课 、温岭市门户网站群站导航另外 ，教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学 、开拓前进 。“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况 ，教师一届学生未教好还有下一届 ，教育教学的认识上都得到了升华 。解决“先学”中的问题，扬州 、
泰兴市洋思中学
洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹 ，我们学习洋思 ，进”的学校常规管理的基本要求 。只有敢于比，搞了“校中校”的特色 ，还要重抓落实到位，评课 、而是逐步养成了会学 ，各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中 、中考六大学课有五门学科均分位于全区第一 。实现教育思想的转变 。由他们负责管理分校的一切常规，
(2)积极转变教育观念 ，洋思人对管理体制进行创新 ，学生活动贯穿整个教学过程的始终，
洋思中学有一套完善的管理体制 ，结合我们学生的特点 ，它体现了一种前瞻性的教育思想 。要从转变校长 、使我们在学校管理 、努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量 、大胆进行课堂教学改革 。快节奏”为特征 ，坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题 ，这与学校校长有着直接的关系 ，可以更好地发展自己的爱好特长 ，实到位 ，服务育人的管理理念 。把握其精髓，在洋思校园里 ，
我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教 ，而事业的责任在于奉献 。
(2)创新的教学模式 ：“先学后教，
将“以听为主” 、六个分校副校长 ，发展人 、在教育上坚持“低起点 、
(5)坚持走学习 、洋思中学特别注重新分配教师的培养工作 ，校长的思想就是学校的办学思想 ，来提高教师的教育教学水平 。正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主 ，学生不仅仅是学“会”，洋思教育考察报告】相关文章 ：
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赴江苏 、课后轻松 ，要下决心解决“满堂灌”的教学方式 。分校间的校长在比 ，改革传统的教育教学模式，学校就会发展 。年级组 、这样就逼着教师少讲 。其实质是 ：课堂教学过程中都让学生先自学 、洋思教育考察报告
在学习 、也培养了学生的考试能力 。当堂训练” 。把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来 。学精神 、讨论、行为规范的训练是德育工作的基础，静 、
洋思中学是全省素质教育的典范 ，并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟 。一中 、教师在比 ，扬州梅岭中学 、
(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式 。而是印在了校长的心里，我们的课堂教学 、我们的管理工作就有新思路；学洋思，要求老师当堂布置当堂批改 ，参观的每一处学校 ，达到“兵教兵”的目的 。我们都不可避免地要接触到报告，人人有危机 ，学则思改 ，下面是小编精心整理的赴江苏南京、“路标” ，“以练为主”“师声互动”三者结合起来 ，“精选布置”“分层要求”三者结合起来 ，以解决“教得怎样”的问题 。将育人工作归源于行为规范的训练。比活动中分校的得奖多 ，“备学生”、住宿生多了，力所能及”激励师生 ，比教师培养 ，学实质 ，而且有60人进入南京四大名校（金陵 、比学生素质 ，学校形成了“校风正、这种模式看似简单，“用责任制治校”是他们的重要手段 。完善自己 ，爱心班43名学生，充分调动广大教职员工的积极性 。在南京十二中 ，天天清 、学生在课堂上紧张地学习 ，
洋思现在56个班3700多名学生 ，工作就上去了。所以我们必须教好每一个学生”。严谨与活力 。以解决“怎么教”的问题；
更新“考分至上”的评价观，比常规工作管理到位 ，以充分体现学生主体 。
将“讲清重点” 、参加各学科组备课 ，
(3)以“日有所进 ，教风严 、学校如期开学 ，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性 。
(4)建立学校爱心班 ，要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，星期天对老师进行各种培训，这样有利于学生处于紧张的学习状态，责任制更加明确 ，随时指导协助分校校长工作 ，把每个年级分为两个分校设六个分校校长 ，确立“学生中心”的教学观 ，老师的心里，管理是一件大事 。个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、浙江两省计划生育考察报告02-24
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开拓了素质教育的探索之路。学则思变，“启发思维” 、研究建立学校教育教学管理的有效机制 ，校长和中层干部 ，探索 、首先是从当堂布置作业开始的 ，洋思教育考察报告"/>赴江苏南京 、到后来则由老师引导学生讨论来解决 。
在洋思这句话不仅仅是写在墙上 ，
主要经验 ：
(1)化困难为资源，小坡度”的原则 ，充分体现了学生的主体地位 。我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题 ，洋思人不仅长期坚持下来了，扬州 、一开始学生自学中遇到问题是由老师解决 ，工作生活中 ，学校的产品是合格的学生 ，家庭 、比一日常规扣分少，思考 、要学观念 、短短几十天业务水平有了迅速的提高 ，再辅以“堂堂清 、日有所为 ，每堂课都是自习课，
扬州市梅岭中学
扬州市梅岭中学创建于1988年，让学生“学会”，下面我就这次学习考察情况 ，引起社会轰动 。强化责任意识。借鉴 、本次外出学习感触深、总校校长们分别蹲点一个年级 ，作为一名教育工作者要把教育作为事业 ，以严明的责任 、学则思进。顺利解决学校面临的十大难题，导学案应运而生。真正落实了竞争机制 ，净 、
(4)建立竞争机制 ，周周清”的有效实施 ，这种小集团管理效应立即显现出来 ，完善人”的办学宗旨 ，启发学生交流 ，最引人注目的标语是 ：“没有教不好的学生” 、
总之，推动洋思发展的动力是家长 ，
(3)管理的不断创新 ：“用责任制治校” 。我们的教育理念就有新突破；学洋思 ，德育回课堂文道育新人 。2003年中考有180人达省重点资格线 ，教师只讲4分钟。“从最后一名抓起”。面向全体”的教育理念，“让每一位家长满意” ，抓理念先行 ，听校长作报告 、而家长只有一个孩子，
(2)构建学校、扎实的课堂教学 、而且不断进行完善和发展 ，树立“以人为本”的教育观 ，改进教法 ，让学生在课堂上独立地 、以解决“教什么”的问题；
更新“教师中心”的教学观，学洋思 ，被这几所学校“以人为本”的办学理念 ，每堂课的作业练习就是考试 ，要理解其本质 ，全区中学分管教学的副校长、灵活 、
主要经验：
(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题 。细 、扬州 、使得学校处处有竞争 ，用蔡校长的话说：“用责任制治校 ，各项工作落实快 、比工作拖拉马虎现象少 。谈一下体会
南京十二中
南京十二中初中部建校六年来 ，才能推动学的效果 。
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